陪写作业家长心梗 如果孩子不是亲生或是领导家 绝对不会心梗 这是为什么？

“不生气！是我亲生的……”朋友圈开启新一轮父母吐槽陪读模式！这份陪读秘籍拿去！

这几天的朋友圈突然开启新一轮的父母吐槽陪读模式。

随便甩几个上来给你看看！

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我的孩子怎么这么笨，一定不是遗传我！

父爱母爱是什么？

　　我要咆哮！

为了小事发脾气，

　　现在想想又何必……

普通父母欲哭无泪，学霸父母笑到抽筋。

　　尚不知这些帖子的最初出处，现在流传的其实已经经过几手传播。

有孩子的父母都感同身受。

　　不过，学霸对此表示不解。

还有的幸灾乐祸。

为什么现在的家长这么累？

有家长问：

为什么现在的家长会这样累呢？

我们读书的时候，家长好像也没有这么累。

问题是：

子非鱼焉知鱼之乐，知鱼之乐焉知鱼之痛？

你当然不知道当年你爸妈的绝望喽！

熊孩子一直都有。家长们该怎么办？

一位大彻大悟的母亲@四月天在新浪博客上提供了陪孩子写作业的秘笈。

她说，陪同孩子写作业，首先要有三个认识。

01

娃儿各种开小差、磨蹭、东玩西玩是正常、正常、正常的！哪怕桌面上什么都没有，女娃都可以把裙带当玩具反复绑到椅子上又松开，男娃也可以把桌面的台灯反复拧成麻花或油条！

我们要做的只能是一遍遍地深呼吸：“孩子是我亲生的，亲生的，谁没有过小时候呢？”

02

当你对同一件事和孩子讲了三遍以上，以为其澄澈的小眼神已经告诉你Ta理解了时，其实你高估了自己的表达能力和孩子的理解能力。

事实是，同一个问题，你在短期内反复地和孩子说，第二遍开始已经没有什么效果了。如果一开始你就说：“宝贝，这个问题妈妈今天只说一遍，你要好好听哦！”收到的效果要好很多。

当然，过几天后Ta再问起同一个问题，你可以继续耐心地回答Ta，不过当天也仅限一次。

这样做的好处是，避免父母们被同一问题激怒，保持良好的陪学心态，毕竟我好，孩子才好；孩子也提高了做事的专注度，知道学习不能依赖，要学会独立思考。

03

当你看到孩子有进步时不要高兴得太早，看到退步时也不要暴跳如雷。好习惯的养成非一日之工，而且还会反复。我们成人要养成好习惯最少也要坚持21天才有效，你一强调就要孩子马上做到，你怎么不试试对自己狠点？所以，不能老用大人的标准来要求孩子，为了让孩子保持好的习惯，除了耐心还是耐心，除了鼓励还是鼓励。

这位妈妈经过无数次摸索，还提供了这些小妙招——

一、时间上的规定

1. 和孩子商量好做每项作业大概需要的时间，低年级的孩子能专注写作业的时间比较短，最好把每项作业切分成10-20分钟。超出20分钟的作业，如写看图说话，中间可暂停5分钟休息一下（如喝水、上厕所、吃水果、发呆都行），然后接着做。鼓励孩子专注快速地做好一件事情再接着做另一件。三年级以上的孩子，可以在桌面上放一个小闹钟，让孩子自己看时间做事。

　　2. 和孩子说好，爸爸妈妈还有其他事情要处理，不能一个晚上都陪着Ta写作业。约定一个时间，如晚上7-9点的时间爸爸妈妈可以辅导Ta写作业，超过这个时间作业的问题就要自己想办法解决了。

3. 和孩子约定好，作业必须在几点前完成，完成不了的话也不做了，按时休息。

二、写作业前的准备

1.清理桌面上容易让孩子分心的一切东西，只留文具和书本。笔只留一支，最好是自带橡皮的那种。独立的橡皮擦很容易成为孩子抛耍的玩具，你试试就知道一块橡皮足以引发咆哮的战争。书本只留下正在做的作业的书本即可。

　　2.喝水、上厕所等事情在做作业前完成，可减少离开书桌前的机会。

3.创造一个安静的作业环境，关掉电视，家长不玩手机，坐在旁边看书或做些工作上的事。

三、做作业时

1. 不要打断孩子的思路，哪怕是让Ta喝水或吃东西。Ta写作业时要全神贯注，既是对自己的要求，也是对周围环境的抗干扰训练。家人可以在旁边做事，不要发出太大的声响就行。比较安静但不是刻意营造的环境可以锻炼孩子的专注力和抗干扰能力。

　　2.写日记或作文时，鼓励孩子遇到不懂的词语时用拼音标注，写完后再查字典或问父母。一可以保持思路的连贯性，二可以避免孩子养成依赖父母的习惯。

四、做完作业后

1. 写完作业后，家长检查后可在孩子做错的地方划一个大致的范围让Ta自己检查，教其快速有效的检查方法。每个知识点易错的地方可进行归类整理，尤其是数学作业，坚持下去益处多多。

2. 让Ta参看作业和课表，自己收拾好当天的作业和第二天要带的书本和文具。

相关报道：“陪写作业鸡飞狗跳”源于角色错位

“不谈做作业时，母慈子孝，连搂带抱。一涉及做作业，鸡飞狗跳，呜嗷喊叫，让路人耻笑，让老人血压升高，让邻居不能睡觉！前一秒如胶似漆，后一秒分道扬镳。”最近，朋友圈被这样的段子刷屏。开学不久，不少家长为同一件事情烦恼，就是“陪孩子写作业”。有家长抱怨：“忙了一天，累得不想动，还得陪孩子写作业，实在是苦不堪言。”陪孩子写作业，真的是一件高强度的烦心任务吗？对于家长的陪伴，孩子们又是怎么看？（9月27日《大河报》）

不少家长，常常喜欢陪孩子写作业，原本无可厚非。但往往在陪得过程中，出现“角色错误”。于是，经常出现的情况是，家长由“陪的角色”，往往异化为了“监督者”、“挑错者”、甚至是“施虐者”。这不但起不到“陪”的良好效果，反而还可能遭致孩子的反感，甚至出现反抗和厌学情绪。那么，在陪写作业的过程中，家长如何做才能起到事半功倍的效果呢？笔者认为，家长要想使“陪写作业”起到应有的作用和效果，其关键是要做好自己的“角色定位”。

首先，家长“陪写作业”，是做孩子的“伴儿”，而不是对孩子施加“压力”和“约束”。家长只有端正自己陪写作业的角色定位，孩子才可能在宽松、祥和的学习环境中把作业按时完成。而如果家长不能对自己的角色准确定位，在陪写作业的过程中，“事事都要对孩子监督”，孩子稍有差池，就对孩子打分雷霆。那么，孩子不仅不可能有愉快的学习心情，而且还可能烦躁不安，如此一来，与其说是陪孩子写作业，不如说在督促、强迫孩子。试想一下，如此陪写作业，像监督犯人，岂能起到意想的效果与作用？

其次，家长“陪写作业”，是做孩子的“援手”，而非对孩子出现的“盲区”和“错误”死缠乱打、揪住不放。孩子正因为学习能力和认知能力，还远不如成人强。那么，在写作业的过程中，难免会出现，这样或那样的瑕疵与错误。因此，才需要家长耐下心来精心辅导。然而，在现实中，很多家长，往往过分追求完美，不能容忍孩子在写作的过程中，出现丝毫差错，一旦发现孩子出现的差错，不但不顾及个人修养，更不考虑孩子能否接受，就对孩子大声呵斥，甚至大打出手。试问一下，家长在陪写作业的过程中，由“援手”变为“拖累者”。孩子在如此学习环境之下，其学习又有几分快乐成分可言？

再次，家长“陪写作业”，是做孩子的“鼓励者”，而非“施虐者”。每个孩子都希望得到家长的赞美和认可。即使，孩子做得不是那么完美，也需要来自家长的首肯与鼓舞。可是，不少家长，陪写作业过程中，一旦发现孩子出现差错，不是帮助孩子耐心查找错误，并及时改正，而是用刻薄的语言讽刺、挖苦孩子，甚至忍不住动手打孩子，进而使孩子的身体和自尊心，都受到严重的刺激和伤害。试问，这样的孩子，对学习还能建立起多少自信心？

说到底，“陪写作业鸡飞狗跳”源于角色错位。换言之，孩子的作业原本就应该自己独立完成。就此而言，家长现在的陪，就是为了今后的不陪。因此，家长想要使陪写作业过程中，不“鸡飞狗跳”，就应该对自己的“角色准确定位”。否则，其效果将会适得其反，这绝非危言耸听。

（责任编辑：娄在霞 ）